Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses
Neljapäeval, 20. novembril, toimus viies ja ühtlasi ka viimane kohtumine aine “Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses” raames. Kohtumise teemad: Eetika teemal ma siin postituses pikemalt ei peatu, kuna olen sellest juba varasemalt kirjutanud. Soovijad võivad sellega tutvuda SIIN. Andelaadide teooria: avastades erinevaid intelligentsusi Howard Gardneri 1983. aastal välja pakutud andelaadide ehk multiintelligentsuse teooria selgitab, kuidas inimesed […]
Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses
Neljapäeval, 23. oktoobril, toimus neljas ja ühtlasi ka eelviimane kohtumine aine “Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses” raames. Seekordne kohtumine keskendus kovisioonile – meetodile, mis pakub suurepärast võimalust analüüsida tööalaseid või ka kooliga seotud väljakutseid turvalises ja struktureeritud keskkonnas. Kohtumine oli üles ehitatud grupitöö formaadis ning moodustati kaks gruppi, kus kummaski valiti välja ühe osaleja juhtum, mille […]
Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses
Teisipäeval, 21. oktoobril, toimus kolmas kohtumine aine “Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses” raames. Käsitletud teemad: Mis on mentorlus? Mentorluse mõiste on töökohal õppimisel ja tegevusena ettevõtluses kasutusel aastast 1970. Nimetus „mentor“ pärineb antiikaja pimeda lauliku Homerose (8. sajand eKr) eeposest „Odüsseia”, mille kangelane Odüsseus läheb sõjaretkele ning määrab selleks ajaks oma poja arengu toetajaks õpetaja ja […]
Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses
Neljapäeval, 25. septembril, toimus teine kohtumine aine “Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses” raames. Käistletud teemad: Mis on motiveeriv intervjueerimine? Eesti Motiveeriva Intervjueerimise ja Treeningu assotsiatsioon (2024) ütleb selle kohta järgmist: Motiveeriv intervjueerimine (MI) on kliendikeskne nõustamismeetod, mille eesmärk on soodustada positiivseid käitumismuutusi, tuginedes inimese sisemisele motivatsioonile ja vastutustundele. See õpetab rakendama igapäevaseid suhtlemisvõtteid moel, mis suurendab […]
Juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses
Esimene loeng pärast aastast eemalviibimist – juhendamise praktikad andragoogilises tegevuses. Olen akadeemilisel puhkusel ikka edasi ning väiksema koormusega haagin end taas andragoogide sappa. Suur rõõm oli kohata oma vanu kursakaid ning jätkata ka ühega neist ühist teed 2. kursusel. Tore oli ka uusi nägusi näha! Esmamulje sellest grupist – vau, seal on nii palju mehi! […]
Mina õppijana foorumteatris: esimene refleksioon Gibbs´i mudelil
Kirjeldus 02.09.2022 toimus esimene loeng aines Foorumteater mitteformaalse õppe meetodina. Kohal oli õppejõud ja ca 20 tudengit erinevatelt erialadelt, sh Erasmuse õpilased. Loeng toimus inglise keeles. Alguses tegime grupikokkulepped, soojendusharjutused tutvumiseks ja ruumi kohaletulekuks, keskendumiseks. Pärast avaringi tegime harjutust, mis pani meid grupis omavahel vastanduma. Õppejõud esitas väite ja meie pidime liikuma ruumis vastavalt “nõustun” […]
Mina kui andragoog: esimene refleksioon “what?so what? now what? ” mudelil
Otsustasin sellese kategooriasse postitada oma päris esimese refleksiooni, mida tegime loengus harjutusena 31.08.2022. Fortuuna valis grupitööks välja mulle “what?so what? now what? ” mudeli. Mõtlesin, et hiljem on hea võimalus vaadata tagasi oma arengule. Kuna ma igapäevaselt ei tegele täiskavanute koolitamisega, valisin olukorraks uue töötaja väljaõpetamise, mis hetkel aktuaalne on. What? Mis? Uue töötaja väljaõpetamine. […]
Mina kui andragoog: sibula mudel
Hetkel on mul värske esmakursuslasena väga keeruline ennast defineerida kui andragoogi. Seda ilmselt sellepärast, et ma ei tunne, et ma oleksin seda selle tavapärases mõistes. Ma ei tööta koolitajana ega hetkel veel ei puutu töökohal kokku ka igapäevaselt täiskasvanute juhendamise-õpetamisega. Mind on jäänud veidi häirima, et loengutes räägitakse meist kui juba valmis andragoogidest. Mida me […]
Mina õppijana foorumteatris: rõhutute puu
Neljapäeval, 27. oktoobril toimus meil Foorumteatris kolmas kohtumine. Eelmisel korral ma osaleda ei saanud, seega pidin klassiga ühele tasandile jõudmiseks lisa kodutööd tegema. Seekord tundus mulle, et meil oli vähem osalejaid kui esimesel korral. Siiski oli ka Erasmuse üliõpilasi. Klassi kontseptsioon jäi üsna samaks kui esimesel korral. Avaring (nimi, värv ja miks). Siis olid meil […]
Mina kui andragoog: Gibbsi mudel
Eelmises postituses ma vaatlesin, miks mul on keeruline mõelda endast kui andragoogist – täiskasvanute koolitusega tegelevast inimesest. Vahepeal on toimunud tööalaselt tormilised sündmused ja nende tulemusel ma justkui peaks olema lähemal enda kui andragoogi professionaalse identiteedi kujundamisel. Mis juhtus? Oktoobrikuu teises pooles selgus, et meie Admin & Competence üksusest on ära minemas üks väga tore […]